Curriculum

该项目包括2年完成12门课程,每门课3学分,修满36学分。

学年

学期

课程名称

学分

春季

Integral Knowing and Critical Discourse

整合心理学与批判性思考

3

The Self as Inquiry

自我探究

3

夏季

Couples as Inquiry

伴侣探究

3

Families as Inquiry

家庭探究

3

秋季

Trauma

创伤

3

Sexuality

性的探究

3

春季

 

Ethical Practice

伦理实践

3

Coaching Skills 1

教练技能1

3

夏季

 

Leadership

领导力

3

Coaching Skills 2

教练技能2

3

秋季

Group Process

团体动力

3

Capstone Project

顶点课程

3

注:以上课程安排以春季开学为例。

课程说明

第一学期

1.整合心理学与批判性思考

作为基础课程,该课程邀请学生参与对该项目的探索与对话性讨论,以其包容性和反思性,为学生提供在东西方对话中,了解心理学和存在的多种方式的框架。本课程旨在帮助学生掌握整合心理学的关键理论,同时以更具体验性的方式发展对自我、他人、群体和社会的好奇心。该课程提供了探索的机会,一无所知意味着什么?什么是心理学?什么是疗愈以及与我们的工作相关的所有哲学问题;并介绍包含身体、思想和精神在内的全人心理学观点。

最终目标是建立一个学习社群,在这里可以对艰难的主题进行批判性反思,并且可以意识到不同人、不同文化和不同时期的观点和知识的来源有所不同。另一个目标是,为后续课程奠定基调,包括严格的理论学习和个人体验练习。

2.自我探究

自我是始于自我探究,并借由多种方式来进行探索。什么是自我?在艺术、身体、在与他人和文化的情境和关系方面,作为一个发展中的实体,与生俱来地不同于他人,且独立于他人。本课程包括有关人类发展的知识,以及用于理解整个生命周期中,东西方有关自我的一些主要理论框架。课程将提供机会体验探索各种重要的问询方式,也是思考有关自我的地方。在这里,我们鼓励艺术探索、释梦工作、灵性探究和仪式、舞动、叙事和内在探索,以此作为进行探究的手段和应用理论知识。开始讨论他人如何塑造自我、同理心、情商、智力、神经多样性以及其他方面的差异、种族和性身份、有关自我的问题、健康和疾病。而中心问题就是,什么是自我?自我在当今中国意味着什么?对自我的理解如何影响我们的人际关系和教练实践?有关解决自我发展问题的实用技能,将在最后一学期的教练技能系列中得到进一步磨练。

第二学期

3.家庭探究

该课程重点是育儿、家庭动态、冲突和担忧,以及价值观和经验的代际传递等重要理论。 课程形式包含演讲、体验活动和反思;通过故事、家谱、角色扮演和其他方式,旨在探索家庭系统的运作和发展。结构性干预、权力与性别动力,常见的育儿困境,有关共同调节、正向规则、非暴力沟通和其他技能,以上这些均会在课程中涉及,并在最后一学期的教练技能系列中得到进一步磨练。

4.夫妻探究

本课程是通过反思和讨论来学习婚姻、出轨、约会和亲密关系的机会。 这个特殊的课程将使用依恋文献、理论和活动,以及与纽带、调情、信任、浪漫、冲突、力量、虐待、脆弱,性别角色等相关的问题进行讨论。同性伴侣及其他关系结构,如开放式关系和不忠行为也会有所探讨。课程将探讨情绪焦点疗法、Gottman方法、非暴力沟通技巧和跨文化,以及夫妻关系生命周期。应用技巧将在最后一学期教练技巧系列获得进一步磨练。

第三学期

5.创伤

创伤知情包括代际创伤理论,以及创伤如何影响个体幸福。该课程致力于培养教练的自我关怀,以及提高应对教练工作中的高强度感觉或体验的能力。这也有助于教练夯实基础,了解创伤可能如何影响他们的客户,以及如何驾驭这些经历。同时提供实践技能,包括:情绪调节、正念、耐压和人际交往能力。有关转介创伤问题和道德行为规范问题也会有所涉及。

6.性的探究

本课程提供有关性行为的生物心理学社会视角,包括有关性行为、性欲、性取向和性行为的基于医学研究的信息。对即将与亲密和性问题有关的家庭、夫妇和个人一起工作的学员,该课程将特别有所帮助。

第4学期

7.伦理实践

本课程涉及广义伦理以及与教练和咨询实践特定相关的伦理范畴。对教练关系动力、能力范围、实践范围以及与开始结束教练关系、转介、费用和知情同意及其他道德伦理问题相关的实际问题都会有所涉及。困难案例及由此产生的伦理问题探讨将作为培养启发学生思考的方式在社群内进行。

8.教练技巧1

本课程提供基本的教练专业技能,通过对话和示范,帮助学生发展以下技能:积极聆听、反思性聆听、客户支持、动机式访谈,躯体调谐、目标设定和计划、建立教练关系、记笔记、思考、意识与管理,以及针对特定问题的教练活动。学习如何发现客户的优势和阻抗,使用直觉、教练的自我管理以及厘清目标。 本课程主要以体验整合的方式进行, 学完本课程后,学生将具备开始专业的教练实践的技能。

第5学期

9.领导力

本课程利用我们的转化型领导项目中的课程和经验,从自我到创造社会性变革,将领导力定位于转化型领导力。课程提供在更大的哲学问题和意义层面上解决领导力困境的技能,以及如何由内而外发展和支持领导力。这是有关在领导力层面的反思性课程,有助于培养领导力的创造性深度,促进变革和远见的能力,这些能力随后可通过为领导者客户提供教练服务来实现。

10.教练技巧2

在二阶教练技能课程中,将涉及磨练困难和复杂程度更高的教练技能。包括转介、理解教练实践的范围、以及识别可能引起的道德伦理问题方面的辨别需要;处理诸如客户的自残倾向、犯罪行为和其他严重的问题。课程将探讨双重角色和教练角色的局限性;同时侧重于如何应对:困难和抵触的客户、对抗和冲突、与客户关系的修复、管理困难情绪、复杂案例、接受与变化的策略以及终止教练关系。考虑到更复杂的案例和困境,本课程加深并扩展了教练技能1的学习。伦理学习也会整合并应用在该课程当中。

第6学期

11.团体动力

在本课程中,重点是团体进程和团体行为。学生将学习团体结构、引导过程和团体动力。 如何引导团体和解决进程导向的教练技能应用,案例选自专业背景和领导力情境涉及不同的问题:例如动机、公平问题、员工沟通和领导力困境等。

12.顶点课程

学生将在这里整合他们的学习并将其应用到深入探索的教练案例中,并将此案例在小组中演示以寻求反馈。项目包括使用教练技术解决一个社会问题,并在当中整合教练技术要有所呈现。该项目须符合教师标准,满足毕业要求。评估所需的具体规则由教师制定。

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